●钟睿轩（梅江区普育小学503班）

 在我的小学生活中，有一位让我既敬畏又依恋的人，她就是我们的班主任兼语文老师——张老师。在我心中，她仿佛拥有两种截然不同的身份：课堂上是一丝不苟的严师，课后却像极了一位温柔体贴的妈妈，更会用满满的心意，为我们的每一点进步喝彩。

 记得有一次语文课，我正跟着大家读课文，肚子突然绞痛，疼得我赶紧按住肚子，慢慢趴在桌上。周围朗读声洪亮，我不愿打断课堂，只能咬牙忍着。可张老师刚讲几句，就敏锐察觉到我的异样。她停下讲解，轻步走到我身边，没惊动任何同学，弯下腰用手背贴了贴我的额头，低声问：“是不是肚子不舒服？能站起来吗？”我点头后，她小心扶着我的胳膊，慢慢搀我去校医室，还轻声嘱咐同桌帮忙拿书包。走廊里，她刻意放慢脚步，一路安慰：“再坚持一下，快到了，疼得厉害就靠着我。”那轻柔的语气像妈妈的叮咛，让我在疼痛中格外安心。

 张老师的温柔藏在细节里，对我们的严格也从不含糊，更会用特别的方式帮我们积攒进步的动力。她常说“努力就该被看见”，于是设立了“积分小制度”——课堂积极发言、作业全对、小测进步都能获得积分。这些积分能在课余时间兑换奖品，每次兑换时，讲台上的盒子像藏着宝藏，我们围着叽叽喳喳，眼里满是期待。

 我平时写字比较潦草，作业本上的字总是东倒西歪，仿佛每个笔画都在“打架”。有一天语文课上，她举起我的作业本，当着全班同学严肃地说：“写字是学习的基本功，字迹潦草不仅容易出错，更反映出学习态度不够端正。”那一刻，我的脸颊烧得通红，恨不得把头埋进课桌里。下课后，张老师把我叫到身边，语气比课堂上温和了些，却依旧严肃地说：“从今天起，你每天认真写一页字帖，第二天早上交给我检查。一定要一笔一画、工工整整。”她注视着我，语重心长地补充道：“老师批评你，是希望你从小养成认真的习惯。字如其人，写好字不只是为了好看，更是对知识的尊重，也是对自我性情的磨炼。”

 如今我终于明白，张老师“双重角色”的背后，是始终不变的关爱与期望。无论是妈妈般的呵护、严师般的要求，还是用积分、奖品记录成长，都源于她深沉的爱与责任。我由衷地想对她说：“谢谢您，您辛苦了！今后我一定认真练字、努力学习，用工整的字迹和更多的进步，回报您的殷切期望。”（指导老师：张雪婷）

 点评：小作者用真挚的情感和细腻的笔触，成功塑造了一位既有温度又有力度的好老师形象。文章主次分明，内容充实，特别在描写张老师发现小作者肚子疼并送她去医务室的那一幕，细节动人，让读者仿佛身临其境，感受到那份如母亲般的温暖。小作者的语言表达非常出色，不仅流畅自然，还善于运用生动的比喻和恰当的修辞，使整篇文章读来亲切感人。