■ 杨丽君

 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务”。家校共育，如同两匹马儿拉车，只有劲儿往一处使，方向往一处跑，步调一致，同心同向，才能真正助力孩子这架“马车”奔驰在康庄大道上，一直奔向光明的远方。

 良好的家校合作能使我们的教育事半功倍，促进孩子增长知识，完善人格，健康成长。然而现实生活中老师尽心尽力教育学生，家长却一味溺爱纵容自家孩子的事不少，导致双方不愉快甚至“反目”的极端事例也不少见，令人遗憾。假如家长因“护犊”而与老师产生冲突，与家校共育的初衷背道而驰，以后小孩会越来越放肆，老师也越来越不敢管教，家庭教育和学校教育将面临更多压力和阻力，如此一来，可能带来的就是“多输”的局面。

 玉不琢不成器，树不修不成材。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。清朝乾隆皇帝可以说是一个明事理的家长。当时，上书房总师傅王杰执教相当严厉，皇子不用功，他也敢骂敢罚。有一次，因为皇子们对圣贤不恭，王杰便惩罚皇子们跪下。乾隆看到后又生气又心疼，当即让皇子们起身，并愤怒地对王杰说：你教不教我们，我们都是皇子龙脉。你这样罚我们，是臣对君应该有的态度吗？王杰当场不卑不亢地回：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”其意思是：虚心受教的将来能成为尧舜那样的明君，不受教就会成为桀纣那样的昏君，师道不就正该如此吗？乾隆皇帝听了，立马让皇子们重新跪下了，他不仅没有惩罚王杰，反而对他更加敬重。古人尚且知道严格教育的重要性，何况今人乎？

 新形势下，家校共育，共促成长，将有助于提升教学质量，提高教育满意度，有利于形成良好的师生关系、和谐家庭关系，实现教育多赢局面。说到底，家校双方的目标是一致的，都是为了孩子健康成长、全面发展。只有相互尊重、相互包容，家校合作协同育人，才能达到“1+1＞2”的效果。

 首先，教育部门要依法保护基层教师和学生的合法权益，坚决为尽心负责、爱岗敬业的老师撑腰。另一方面，要坚决清除教师队伍的害群之马，坚决打击校园霸凌，让教书育人环境更有安全感和获得感，让家长更放心地把孩子交到老师手中。

 其次，学校作为孩子教育的主阵地，要发挥其在家校合作的引领带动作用。科学制定家校合作工作计划，坚持问题导向、目标导向、效果导向，明确家校合作双方的权利和义务，划好家校共育的“经纬线”，做到各方不缺位、不错位、不越位，共同呵护孩子茁壮成长。

 与此同时，采取“请进来，走出去”的方式，创建灵活多样的家校沟通形式。如，成立学校家委会，开展家长进课堂、家长开放日活动，定期组织家长座谈会、家访，让家长更加及时、更加全面了解教育教学动态，进一步搭建好面对面共同商讨学生教育的桥梁；通过创建班级网页，建立心理咨询室，开展家长讲座、亲子共读等活动，让家长获得更多更新的教育理念，更好进行家庭教育；建立QQ群、微信群等，加强家校信息传递和意见互通。

 此外，家校合作，还要重视家庭和学校，尤其是家长和老师之间的沟通技巧，做到理解尊重，支持配合，同向发力。要科学巧妙疏通家校共育不同步、不合拍的堵点，坚持原则底线和是非观念，齐心协力校正学生的思想和行为偏差，携手培塑学生的优点和长处，促进学生长思想、长本领、长素质，进一步推动教育高质量发展。

 （作者单位：梅江区二轻联社）