无论是我国还是世界范围内,残疾儿童的数量都在急剧增多。孩子的残疾势必会给家长带来生活上、经济上甚至是心理上的压力。为了保障孩子拥有独立的生活能力,减轻对社会的负担,残疾儿童的早期教育和康复训练应该得到重视。在对残疾孩子的康复训练中,无论是针对身体残疾、智力残疾还是语言残疾等残疾类型的孩子,都应该注重培养孩子健康的体质,让孩子逐渐在运动中寻找到生活的快乐。
儿童生长发育的早期（0-7岁），是大脑、智力、社会适应能力发展最迅速的时期，也是学东西最容易、最快的时期。儿童在这个时期的可塑性很强，因此，不失时机地从医学、康复、心理学、社会学角度对儿童进行干预，可以促进儿童运动能力、感知能力、认知能力、语言交往、社会适应能力、生活自理能力的发展。
生命在于运动，这对残疾人来说尤其重要，但是有很多残疾儿童家长认为，体育运动会给自己的孩子带来危险，康复治疗应该以“卧床静养”为主，结果造成精力日益衰退，病情愈来愈重。还有很多残疾儿童部分肢体受到损伤后，往往由于完全或基本上停止了体育活动，日常生活中的体力活动也大大减少，从而使得他们的运动器官及其紧密相连的人体各个器官、各个系统的功能也相应下降。这不仅表现在速度、灵敏、耐力等素质上，而且也反映在内脏机能上。由于机能和功能的下降，进一步限制了他们进行体力活动和参加 体育活动的可能性。在这种恶性循环的影响下，残疾儿童的体质和健康状况都会较正常人有明显的差别。而那些经常系统参加体育运动的残疾儿童，可以有效地改进各器官、各个系统的功能，提高整个肌体的能力。
残疾儿童积极参加体育活动，不仅能增强体质，改善与增强残缺肢体的功能，而且能扩大生活领域，增添生活乐趣，陶冶情操，促进身心健康，治愈心灵创伤，是一项非常有意义的活动。
（梅州市特殊教育学校 李伟雄）
