■ 闫翠芳

 随着大数据、虚拟现实、人工智能的深度推进，与智媒技术叠加为数智融媒。在智媒时代，思政课须遵循习近平总书记关于推动思想政治理论课改革创新“八个相统一”要求，构建主客体双向交流的“六性”课堂，以增强思政课的吸引力、感染力和时代感，提高主阵地、主渠道的育人效果。

 （一）创新性。要利用智媒技术，整合视频、音频、文本等多种教学资源，创建多元化的思政课教学资源库，并利用云计算、大数据等技术创建在线教学平台，实现教学资源的共享和个性化推送。要运用慕课、雨课堂、案例教学等教学方法，提升学生的学习参与度，培养他们的思维表达能力。要通过社交媒体、在线论坛等创新沉浸式学习渠道，鼓励学生通过智能设备随时提问，教师及时解答学生的疑惑和困惑，提高学生的学习效果。要利用大数据、云计算、知识图谱等创新技术手段，对学生的学习行为、学习成绩、实践成果进行全面性、多元化的合理评价。

 （二）融合性。要深度融合教学内容与技术手段，将抽象复杂的思政理论知识，运用直观生动的人工智能、视频音频、VR/AR等媒体技术方式呈现给学生，增强他们的体验兴趣，提升思政课传授效果和影响力。要线上与线下融合，教学不局限于线下课堂，还要实现网络平台线上远程教学。要跨学科与跨领域融合，与历史、文学、艺术等学科和校外联建，共同举办跨学科讲座、研讨会等交叉融合活动，以引入其他学科的知识，丰富思政课教学内容和形式。

 （三）开放性。要打造教学资源与内容的开放性，通过融合最新时事新闻、热点话题、专业研究成果等用于教学，以增强思政课的时代感。要坚持教学方式的开放性，利用在线平台、社交媒体、短视频等工具进行远程教学、互动讨论等，突破时空限制，提高教学效果。要创设教育环境的开放性，运用智媒技术构建虚拟的、无边界的教育环境，让学生在延伸课外的环境中自由探索、交流互动，形成开放、包容的学习氛围，拓宽视野和思维方式。

 （四）智慧性。要运用智能教学工具，创设沉浸式的教学情境，如通过VR技术重现中共“一大”场景，让学生身临其境感受“一大”背景和意义，提升教学效果。要借助人工智能技术，建立智能化思政教学资源库，根据教学目标和学生个性化的学习需求，自动推送合适的视频、文章、案例等学习材料。要利用人工智能、VR/AR等技术收集学生的学习数据，精准分析学生的学习行为和需求，通过可视化教学过程与可回溯，为学生调整学习策略和教师调整教学方法，提供智慧数据参考。

 （五）和谐性。要关心学生情感需求，帮助他们解决学习和生活中的情感匮乏问题，让学生感受到思政课堂的温暖和力量。要尊重学生的个性和差异，满足他们的个性化学习需求，为他们提供参与课堂讨论等多样化的学习选择，激发学生的主动性，培养他们的批判性思维与创新能力。要借助智媒平台，鼓励师生、生生之间的互动交流合作，建立平等、尊重、信任的和谐师生关系，并加强学校与家庭、社会的密切联系，构建“校家社”协同育人机制。

 （六）适度性。思政课堂在融合过程中，要把握好内容适度，精选内容以确保思政课核心理论得到有效传授，利用智媒的特点使内容更加生动、直观，避免为吸引眼球而过度娱乐化或商业化，导致思政课内容被稀释或扭曲。要掌握好形式适度，灵活运用学生兴趣点与接受能力的智媒文字、音频、视频等各种形式，避免形式过于花哨或复杂，导致学生无法专注于思政课教学。要打造好频率适度，合理安排智媒的使用频率和时长，避免过度依赖智媒而忽略思政课本身的教学，并根据课程进度和学生反馈，适时调整融合方式和频率。

 （作者系山东省聊城职业技术学院马克思主义学院副教授）