课间下棋的欢乐时光。（陈佳妮 供图）

“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟……”课间十分钟，是孩子们学习路上的“加油站”和“调节器”。这短短的十分钟里，可以放松身心，缓解疲劳，也可以玩玩小游戏，益智解压，课间发生了许多有趣的小故事，让我们一起来看看。

 有趣的课间十分钟

 ●杨淇云（梅江区美华小学）

 “叮铃铃……” 下课铃清脆地响起，我的心，就像被一只调皮的小手轻轻挠着，一下子兴奋起来。为啥这么兴奋呢？原来呀，这课间十分钟，我们要在教室里跳课间功夫扇舞蹈《天地龙鳞》。

 我早就盼着这一刻了，铃声还没停，我就一把抓起放在桌洞里的功夫扇，那模样就像一个即将出征的小战士。老师喊了声 “开始”，激昂的音乐 “这江山我起笔，民族血脉又几万里……” 瞬间在教室里响起来。

 瞧，同学们手中的功夫扇可有意思啦！它们一会儿像一只只灵动的小蝴蝶，在我们的手中轻盈地翻飞、旋转；一会儿又像一面面威风凛凛的小旗帜，被我们有力地挥舞、摆动。开扇时，那 “唰唰” 的声响，清脆利落，仿佛是千军万马奔腾而来的气势；合扇时，动作干净利落，像是勇士收剑入鞘一样干脆。大家的动作整齐划一，每一次抬手、每一次转身，都充满了力量与美感 。

 一开始，我老是跟不上节奏，不是扇子打开晚了，就是手抬错了，心里别提多着急了。这时，我的好朋友主动过来，耐心地教我：“你看，先抬左手，同时打开扇子，动作和音乐要配合好。” 在她手把手的指导下，我渐渐找到了感觉，动作也越来越熟练。

 不仅如此，大家还互相分享自己的小窍门。杨杨告诉我们，深呼吸能让动作更沉稳，李李则说，眼睛跟着扇子的方向，能让动作更有精气神。在大家的互相帮助下，我们整个队伍的动作越来越整齐，气势也越来越足。

 同学们的脸上都洋溢着灿烂的笑容，那专注又认真的模样，构成了校园里最美的风景。一招一式，都充满了力量与活力，仿佛我们真的成了一个个威风凛凛的小侠士。

 在这欢快又温馨的氛围中，课间十分钟很快就过去了。虽然时间短暂，但跳功夫扇舞蹈带来的快乐，让我们充满了能量去迎接下一堂课。我真希望每天的课间都这么美好，这么有趣！（指导老师:潘成园）

 点评：这篇习作以铿锵的拟声词与鲜活比喻，将功夫扇舞蹈的力与韵律完美交融。“蝴蝶翻飞”“勇士收剑”等意象灵动传神，互助学艺的温情细节更让蓬勃朝气在笔墨间跃动生辉。

 课间逸趣

 ●傅文博（蕉岭县友邦小学603班）

 每当“叮铃铃”的清脆铃声响起，仿若干渴已久的土地迎来滋润的甘露，教师身影刚逝，教室便魔术般转化为我们的嬉戏乐园。在这宝贵的十分钟间隙，趣事连连！看，那边几位男生正热衷于华容道的智慧挑战，而几位女生则轻盈地踢动着毽子。但若论欢乐之最，引人注目的，非小明模仿煎饼摊老板的吆喝莫属。

 “哟哟，切克闹，煎饼果子来一套。一枚鸡蛋，一元出售！偏爱酥脆口感，面糊加量！辣椒腐乳伴以葱花！铁板上摊，木刷轻扫！哟哟，切克闹，面酱微甜味更妙！热腾腾的煎饼，品尝犹如仙肴！”他口中的词句生动，手中的假鸡蛋挥舞，一边摇摆身姿，一边有节奏地敲击课桌，还不时用口技模拟B-Box的韵律，引得大家忍俊不禁。

 围观的人群渐次增多，小明的激情也愈发高涨，他甚至拿起精心制作的假煎饼果子，在人群中穿梭。随着观众的增加，他的表演也愈显专注和卖力。

 然而，愉悦的时光转瞬即逝，新一轮“叮铃铃”的上课铃声再次响起，同学们迅速各归其位，静待老师的到来。

 （指导老师：刘苑）

 点评：这篇习作以灵动笔触勾勒出活力四射的课间图景，煎饼摊的创意表演堪称点睛之笔。拟声词与动作描写相映成趣，“切克闹”的吆喝声犹在耳畔，将孩童天真烂漫的想象力与蓬勃朝气展现得活灵活现。

 有趣的课间

 ●饶嘉鑫(梅江区肩一小学503班） 

 课间十分钟真是有趣极了，就像集市一样热闹非凡。

 “叮铃铃……”下课了，又到了同学们最开心的时刻、最爱的活动时间——大课间了。

 瞧，那边的小栋，他从桌子里抽出几根辣条，用他那小小的手指，轻轻捏住辣条塞入嘴里，嘴巴一张一合，慢条斯理、悠闲地嚼着。他那双小眼睛一会儿往右看看，一会儿往左看看，他肯定在想:绝对不能让那些爱打小报告的同学看到，要不然我就完蛋了。

 再看小浩，他正在走廊上“狂奔”。他的双脚就像离弦的箭一样，飞快地跑着，嘴里还嘀嘀咕咕地说：“还好我跑得快，不然就被小豪抓住了。”同学们就爱玩这种你追我赶的“抓人”游戏。

 那边的小奇又在捉弄女同学小蓉了，小奇把小蓉的圆珠笔拿走，迅速地跑出教室，小蓉也紧赶快追，终究还是没追上，她只好告诉老师去了。小奇被老师批评了一顿后，就像泄了气的皮球似的，回到座位上一声不吭。

 瞧瞧那个小滨，正在抽屉里津津有味地看着有趣的漫画书呢。他的嘴角带着一丝丝微笑，不时还会发出“咯咯咯”的笑声。有时，还会抬起头来环顾四周，好像在暗想：有没有人看到我在看漫画书，千万不能被别人发现了啊，要不然被别人看到了来抢的话就麻烦了。

 大家都在玩耍，而我们的班长小琪，此时正在她的座位上专心致志地预习课文呢，连同学叫她一起去玩，她都没有答应，她可真是勤奋好学呀。

 因为有了这些活泼可爱的同学们，我们的课间才变得热闹非凡、有滋有味，我们的课间真有趣啊！（指导老师：刘如君）

 点评：这篇习作生动再现了课间百态，以敏锐的观察捕捉到“辣条躲藏”“追逐游戏”等趣味细节，人物形象跃然纸上。场景转换自然流畅，“各显神通”的比喻与结尾点题首尾呼应，将孩童特有的天真烂漫展现得淋漓尽致。

 多彩的课间时光

 ●范嘉睿（大埔县大埔小学406班） 

 对我们学生而言，课间是一天当中最令人期待的时刻。经过了课堂上紧张的学习，课间是我们唯一的慰藉，它就像一片自由的小天地，让我们暂时放下书本，缓解疲劳，尽情享受轻松愉悦的时光。

 课间，大家的活动丰富多样。有的同学会走出教室，在走廊上玩猜拳、大冒险等游戏，或是兴致勃勃地聊天。教室里也有不少同学，有的在安静休息，有的抓紧时间写作业，还有的沉浸在书本的世界里。而我，最喜欢在课间和同学们一起玩 “石头剪刀布”，每一次出拳，无论输赢，大家都乐在其中，欢笑声此起彼伏。

 除了 “石头剪刀布”，我还常常和同学在纸上开启各种趣味小 “战斗”。我们在纸上画出一个个小人，这些小人手持武器，在纸张的 “战场” 中央展开激烈交锋。我们一边画，一边设法把自己画的小人推到对方的 “领地” 里。当然，前进的顺序可不是随意的，得通过 “石头剪刀布” 来决定。此外，我们还会在纸上玩五子棋，用深色涂满的圆圈代表先下的棋子，画个空心圆则代表后走。在你来我往间，小小的纸张上充满了无限的乐趣。

 无论何时，课间总是校园生活中最轻松、最美好的片段，它给我们带来满满的同学情谊，承载着我们无数珍贵而快乐的回忆。

 （指导老师：杨贤）

 点评：文章围绕“多彩的课间时光”展开，通过具体的活动描写，生动地展现了课间活动的多样性与趣味性。“小人手持武器”“纸张的‘战场’”等创意表达，既充满童趣，又凸显了孩童天马行空的想象力，读来令人忍俊不禁。

 守护十分钟

 ●蔡佑楠（梅州师范学校附属小学506班）

 下课了，同学们鱼贯而出，我们在阳台里玩，因为刚下过雨，水滴从栏杆上嘀嗒嘀嗒往下掉。忽然，一个玩伴惊呼了一声，我们朝他手指指的地方望去，只见一个阴暗的角落里，隐隐约约好像有一个东西静静地趴在那里。

 我们在阳台找了一根小树枝，用树枝一挑，只见一只浑身黑乎乎，只有我拇指头大小的小青蛙。我怕别人伤到它，于是便去拿来我的铅笔盒，将它放在里面，再铺上几张白纸，我们就坐在旁边看着。突然，一个小伙伴屁颠屁颠地跑到墙边，用手一搂，只见一只被雨水打湿了翅膀而不能飞行的小虫子在他手中爬来爬去，我们拿着树枝夹着小虫子，在小青蛙面前晃来晃去，小青蛙扭了扭身子，对准那只小虫子，伸出长长的舌头一下子将那只小虫子卷入腹中，它开心地在盒子里蹦来蹦去，于是，我们便叫它蹦蹦蛙。

 “青蛙是一种益虫。”突然，一个熟悉的声音响起。哦，是我们的语文老师，她俯身望向蹦蹦蛙，“它不适合在这里。”老师跟我们说。我们恍然大悟，我们不该将它“囚禁”在这里，它需要的是自由。最后，老师带着我们将蹦蹦蛙放回了大自然。老师还告诉我们，我们不仅要爱护像蹦蹦蛙一样的益虫，我们也要爱护大自然。

 就这样，我们守护了蹦蹦蛙整整十分钟，在这十分钟里，我明白了很多道理，生命是自由的，它属于大自然。（指导老师：曾玉珍）

 点评：这篇习作以童趣盎然的视角捕捉雨后邂逅，细腻笔触勾勒出“树枝挑蛙”“虫饵逗趣”等生动场景。师生互动自然引出生命哲思，将童真探索升华为生态启蒙，字里行间流淌着对自然的温柔敬意。

 “棋”乐融融的课间

 ●陈佳妮（梅县区程江镇中心小学506班）

 “哈哈！怎么样？你输得够惨吧！”“我不服，再来一局……”每当一阵“叮铃铃”的下课铃声响起后,一阵阵嬉闹声随之传来,只要有两个同学在下棋,定会有一群人上前围观。

 一下课,老师前脚刚走,小慧后脚就凑到我桌前:“咱们下局五子棋吧!”我不耐烦地摆了摆手,语气坚定地说:“没空，不下!”小慧见我拒绝了她,嘴巴微微噘起，眉头紧锁，佯装生气地双手托着腮，眼睛一眨不眨地盯着棋盘思索了半晌,忽然她眼睛一亮,嘴角微微上扬，冲我露出一个狡猾的笑容。我知道她又要出什么鬼点子,我赶忙败下阵来：“好，那就下一局！”

 于是，小慧起身去找其他同学借棋盘和棋子，我一把拉住她，找了个借口说服她:“你看，班上几个带了棋盘的同学都在和别人下，哪轮得上咱们啊!”小慧却不以为然，掏出一个方格本，撕下一页:“用这个!”我心想:啊？这也行？那就硬着头皮上吧。我和她轮流在纸上画圆圈当棋子。

 窗边飞来一只小鸟叽叽喳喳,大树也沙沙作响,似乎在讨论我们的棋局。我先下了一个最容易成形的“三角阵”,小慧则先连成一个“方框阵”,此时她已经有三颗棋子连成一条线了,我眼珠转了转，赶忙放下一颗棋子，试图把“三角阵”的一角压住“方框”阵的边缘，可是“方框阵”太厉害，它仿佛有了生命一般，我一压它就随之移动，迅速把我这颗棋子围在了里面，在方框阵四周随意下一颗便有三棋相连，这可比“三角阵”强太多了!我和小慧在棋盘上经历一番“殊死搏斗”之后,吸引了不少同学围观。胜负还未定，我的心脏就像擂鼓一样，在胸腔里怦怦直跳，我想我一直在防守，这样下去太被动了，迟早得输!不行,我得夺回主控权。于是我趁小慧那边暂时还没有三颗棋子连接,赶紧把三颗棋子连成一条斜线。嘿,变被动为主动!

 小慧失去了主控权，被我绕得团团转。我捂着嘴偷笑，趁着她托腮思考的时候把下一步计划好了。小慧随便下了一步，我笑道:“你上当了!”我边说边把棋子画上。一个双连三!这下小慧犯了难，无论下哪一步都将导致失败。她瞪大了眼，紧紧盯着棋盘眉头紧锁，思索了半晌，显得异常焦急。

 “叮铃铃……”上课铃响了，大家一哄而散，小慧说:“你没连成五个，这局不算!”她边说边吐了吐舌头，朝我顽皮一笑。

 下棋给我们的课间带来不少欢乐，培养了兴趣，增进了友谊。一举两得，“棋”乐融融!（指导老师：潘颖瑜）

 点评：这篇文章以轻快的笔触描绘了课间五子棋的趣味对决，将简单的游戏升华为充满策略与友情的智斗场。文章情节紧凑，跌宕起伏，充满了趣味性。人物刻画尤为细腻，如“嘴巴微微噘起，眉头紧锁，佯装生气地双手托着腮”，生动地展现了小慧的可爱和机灵。

 课间小镜头

 ●吴俞娴（梅县区扶大中心小学405班）

 “叮铃铃，同学们，下课时间到了……”下课铃响了，安静的校园一下子变得热闹起来。

 一群女生兴趣盎然地围着桌子在比划着什么，原来她们正在展示自己的画作和做的手工呢！小琳拿出自己画的百变小樱，晓新拿出刚刚捏的小泥人，大家交换着欣赏。看见精致的手工或是好看的画，她们就赞叹起来。看！另一群女生在大声地聊些什么，原来她们又开始聊起下一节课的事儿了——“下节课是什么？”“是数学课！”“完了！”只听其中一位女同学叫道，“我忘记写数学作业啦！”只见她匆忙地跑回座位，女同学们有的嘻嘻哈哈，有的则掩嘴偷笑，她们的笑声很悦耳、动听。

 男生可就不一样啦！他们都激情四射地在外边玩儿。有些男生在玩“抓人”游戏，你追我赶。一位男生左闪闪、右闪闪，用灵活的身体躲避，飞快地跑走了。还有一位男同学反应速度特别慢，刚想转身跑走，却被捉住了，爽朗的笑声充满了整个走廊。

 还有一些爱学习的学生，他们选择待在座位上继续徜徉在知识的海洋里。你看，小锐在这课间十分钟里和别人讨论起了数学题，那认真思考的模样真是可爱极了！我在佩服的同时忍不住想提醒他：学习很重要，但还是要劳逸结合呀！

 “叮铃铃，同学们，上课时间到了……”上课了，同学们迅速回到了教室，整理好书本，坐得端端正正，准备好等老师来上课。

 课间十分钟虽然短暂，但能让我们在学习中放松并调整好状态迎接下一节课。（指导老师：张思穗）

 点评：这是一篇观察细致、充满校园生活气息的优秀习作！文章犹如一扇观察校园生活的窗户，细腻地捕捉了同学们课间活动的精彩瞬间，生动展现了课间十分钟的校园百态。无论是女生们交换手工作品时的专注与赞叹，还是男生们追逐嬉戏时的活力四射，或是热爱学习的同学认真探讨的模样，都被小作者描写得活灵活现。