采访小组与谢洪涛（中）合影

采访现场

谢洪涛开展教学活动

策划：朱明海

 统筹：罗 琼

 记者：陈温妮

 摄像：朱文吉

 整理：彭 晓

 人物简介

 谢洪涛:东莞市青少年活动中心教育集团理事长、主任、党支部书记，正高级教师。曾任东莞市教育局美术教研员、市教研室副主任、东莞市第八高级中学校长，获评全国中小学优秀美术教师、全国书法教育先进工作者、广东省特级教师、南粤优秀教师、省校外教育优秀管理者、市优秀教育工作者、市优秀文艺家、市优秀科普工作者、市优秀党务工作者，省骨干校长培养对象、市首批教育家型校长与教育领军人才培养对象等。兼任东莞市中小学艺术联合会会长、广东省中小学校外教育协会副会长、市科协常委、市文联主席团成员、广州美院硕士生导师、市社科院特约研究员。

 记者（以下简称“记”）：这些年来，您一直致力于美育工作的研究和实践，尤其自1998年成为东莞市教育局专职美术教研员后，在学校美育方面付出了诸多精力和心血。请与我们谈谈您的工作简历以及您对美育的理解。

 谢洪涛（以下简称“谢”）：我于20世纪70年代初出生于丰顺埔寨采芝村，1987年考进兴宁师范学校读美术专业。1990年，19岁的我师范毕业后，来到东莞市石龙镇中心小学，做了一名美术代课教师，两年后转为公办教师。在教育工作中，我十分注重自身教学基本功训练，坚持专业知识和技能学习，多次代表地市、全省参加省级和全国的美术教师教学基本功和优质课比赛。由于教学基本功扎实和工作业绩突出，1997年，被评为全国优秀美术教师；1998年，从石龙中心小学调到市教育局，成为东莞首位中小学美术专职教研员；2008年起担任市教育局教研室副主任，分管全市小学的教研工作；2012年调到东莞市第八高级中学担任书记兼校长；2015年8月至今任市青少年活动中心党支部书记、主任，从事校外教育工作。不管在哪里工作在哪个岗位，我对美术书法一直保持浓厚的兴趣和坚持不断的学习实践。

 美育工作是立德树人、培根铸魂的事业。习近平总书记在全国教育大会上强调“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。美育对提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力发挥了独特的功能。我们要弘扬中华美育精神，坚定文化自信，将美育融入教育教学活动各环节，以美育浸润学生、浸润教师、浸润学校。青少年活动中心作为校外教育的主要阵地，坚持“五育并举”，通过构建并实践科学、完善、独特的新型课程体系，拓展艺术教育的外延，举办美育特色活动，不断丰富和深化美育工作的内涵，让立德树人和艺术教育间实现融通，以适应新时代“以美育人，以文化人”的现实需求。

 记：您提出“有为才有位，有位更有为”的工作理念，和“成人之美，人人出彩”的教育理念，备受行业关注，请谈下其内涵，以及您在工作中如何体现这些理念。

 谢：我在33年的工作中，坚持“有为才有位，有位更有为”的理念。我认为不管哪个岗位，态度决定高度。我们应该为自己创造机会，奋发进取，做出好的成绩。在工作和事业上“有所作为”，自然会获得别人的尊重与支持，也正是“有为才有位”的理念成就了我的进步和多种角色。我担任市美术教研员后，站在全市中小学美术教育教学工作的角度，就应该更有作为。2002年新一轮课程改革中，我向全市的美术教师提出“有为才有位”，并带领老师们把握机会，深入推进课改实验，课改成果走在全国前列，实现了“有位更有为”。

 在工作中，我提出“成人之美，人人出彩”的教育理念。作为美术教师，我在教学中主张让学生“人人都出彩”，作为教研员我践行“成人之美，美美与共”的大美教育，注重科研促教，坚持示范引领，培养骨干教师，促进了全市中小学美术教育的大发展。

 在青少年活动中心，我提出了“激发兴趣、发展个性、挖掘潜能、培养特长”和“让孩子们在少年宫成长得更好”的理念，强化校外教育课程与活动的育人导向，坚持立德树人、活动育人，通过组织举办全市性的展演和竞赛活动，为青少年的健康成长搭建展示交流的舞台，展现学习之快乐与成长的精彩。

 记：您兼任东莞市中小学艺术联合会会长，能否跟我们介绍下东莞的艺术教育的情况，有哪些做法与经验值得大家学习？

 谢：2015年底，我发起并成立东莞市中小学艺术联合会。成立8年来，一直以服务全市学校艺术教育发展为工作出发点，充分发挥好桥梁和枢纽作用，为推动全市学校艺术教育事业发展作出了贡献，我们也形成了一定的方法和经验。

 艺术联合会成立艺术教育的专家委员会，建立艺术展演评委库，由他们来规范评价标准、比赛章程，做各大展演竞赛的评委等，让专业的人来做专业的事。一是推进“展演赛事添彩工程”，打造东莞美育品牌。我们通过规范艺术赛事的机制、周期、评价标准，强化活动育人，组织策划系列品牌的展演和竞赛活动，为师生的艺术学习与专业成长搭台，为人生添彩。二是锻造“莞邑美育良师工程”，搭建教师展示平台。我们策划了“美育良师”的教师书画展、音乐会、舞蹈和器乐展演等活动，给老师们搭平台展风采，以提高艺术教师的专业水平。三是实施“艺术社团立品工程”，展现艺术教育特色。通过开展学校艺术特色项目和优秀艺术社团的评选，来引领学校的艺术教育特色规范化发展，形成“一校一品”和“一校多品”学校美育发展新局面。

 记：近几年，国家出台了“双减”政策。作为东莞市青少年活动中心负责人，您在校外教育的工作中遇到哪些困难和挑战？又如何在落实“双减”政策中寻求发展？

 谢：在“双减”背景下，青少年宫的发展确实遇到一些困难和挑战。我们曾经对广东省粤东西北和珠三角16所青少年宫开展调研，“双减”后， 37.5%的青少年宫生源下降，经费难保障，运营较困难，遇到发展瓶颈，主要呈现以下困境：一是目标定位不够清晰，影响发展前进方向；二是课程体系不够完善，制约学生全面发展；三是活动形式不够丰富，欠缺专业品牌引领；四是社团建设不够完善，未能形成优质辐射；五是运行机制不够灵活，缺乏长效制度保障。

 2022年9月，我成立了教育家型校长培养工程“谢洪涛工作站”。我坚持“改革求突破，创新谋发展”理念，通过立项国家级课题《“双减”政策下少年宫创新发展的实践研究》，带领工作站的攻关团队，探索市、镇少年宫协同发展、宫校共建、教研督导的工作机制，实施少年宫创新发展“五大工程”：一是通过“特色课程创新”工程，全面围绕新课标，提档升级校外教育教学活动的内容、方式，推进精品课程建设、课程形式创新。二是通过“课后服务提质”工程，探索“双减”政策下课后服务的质量标准和评价方法。三是通过“展演赛事添彩”工程，优化项目策划管理与活动品牌打造。四是通过“学生社团立品”工程，探究社团建设机制与品牌化发展途径。五是通过“资源全域辐射”工程，实施集团化办学和帮扶，指导和引领镇街少年宫和学校少年宫协同发展，缩小校外教育城乡差距。2023年，我牵头成立了“东莞少年宫联盟”，指导引领全市12家少年宫资源共享、共建共促，实现抱团发展。

 记：除了业务能力，您个人的艺术成就也不俗，多年来书画作品屡获佳绩，且近期还加入了中国美术家协会，成为中国书协和中国美协的“双料会员”，请问您的爱好与您的工作是一种怎样的关系？

 谢：我既喜欢艺术，又热爱教育事业。我认为一个人的兴趣爱好，与他所从事的工作相吻合的时候，是件很快乐、很幸福的事情。我从一线教师到市美术教研员，从市教研室副主任到市属高中校长，再到市青少年活动中心主任，33年教学生涯，变的是工作岗位，不变的是教育初心。正因为我喜欢艺术，又热爱教育事业，可以说，艺术成就了我的梦想，而从事教育工作，又实现了我的人生价值。

 在一般人看来，“教师”只是一种职业，而我认为“教师”是一门专业，在工作中需要不断地学习与提升，来适应未来人才培养的需要。我更把“教师”当作事业来追求，要终生为之奉献的光辉事业。我首先是名美术书法教师，其次才是学校领导，作为学科教师就要有扎实的专业基本功，所以我时常在工作之余学习钻研书画，并不断提高自己的专业水平。能成为书法和美术的国协双会员，也算是我付出努力的结果。兴趣爱好和工作是可以实现相统一的，当专业特长到达一定高度时也会提升自己的审美素养、综合素质，成就自己的事业。

 记：您是否有关注过我们家乡丰顺的教育现状？针对现状有什么建议和相关的行动计划吗？

 谢：我一直都有关注家乡的发展，尤其是丰顺的教育与文艺状况。近年来，东莞市青少年活动中心与丰顺相关单位也有开展业务交流活动，如：丰顺文联、作家协会，“丰顺强师工程”未来校长培训班、丰顺青少年宫、汤坑二中、三友中学等单位的来访交流。我们也曾带领教师赴丰顺开展“流动少年宫”送教活动，将少年宫特色活动课程送进乡村校园。此外，我也应邀回丰顺做过多场专题讲座和举办书画展览，为家乡的文化和教育发展做了一些很有意义的事情。

 我关注到，近年来丰顺县的领导高度重视教育事业，也有很多举措，取得了很大的进步。我觉得还要不断提升教育的理念，加大师资队伍的建设，特别是要提升广大教师的敬业与奉献精神。东莞作为粤港澳大湾区的重要节点城市，面临着大湾区飞速发展的更多机遇，更多教育文化交流与合作的机会，我们不仅要自己“优秀”，更要带动粤东西北“美美与共”。接下来，我想在“学校美育工作”和“乡村文化振兴”方面，为家乡做一些“帮扶”，通过自己的专长和资源帮扶家乡的教育与文艺事业，助力丰顺加速“融湾”，促进家乡的高质量发展。

 记：作为东莞市基础教育的领军人才、正高级教师，围绕教育的高质量发展，您对年轻教师有何建议？

 谢：党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，凸显教育事业在党和国家工作全局中的分量之重。教育一方面要服务经济高质量发展，另一方面还要思考如何实现自身高质量发展。对此，在过去一年中，东莞教育围绕“一条主线”“三个牵引”，推进“五项重点”展开全盘工作，在强基础、增优势、创示范上下功夫，全面推动教育高质量发展。2023年，我被评为东莞市基础教育领军人才，东莞市青少年活动中心更是全市校外教育的标杆单位，无论作为教育的领军人才，还是中心普通的教师，我们都应该提高认识，提高站位，要成为胸怀“国之大者”，更要善谋“党之大计”。

 要促进教育的高质量发展，教师是关键所在。我觉得首先教师要审时度势，提升站位，精准定位，要思考“我站在哪？该往哪走？如何到达？”三个问题，规划先行，谋定后动。其次要加强学习，要弘扬教育家精神，要适应新一轮课程改革的节奏，关注未来教育的发展，增强育人智慧，强化专业素质提升，提升良师锻造能力。再次要勇于创新，在教育教学工作中要有创新的思维，敢于改革的勇气，不断改进教学方法，提升教书育人能力。

 记：感谢您接受专访，期待未来莞邑、泉乡在文艺教育方面有更多交流合作的机会。

 教育教学理念：

 谢洪涛有先进的教育理念和独特的教学风格，注重科研促教，主持多项课题，出版专著，参编教材，坚持示范引领，充分发挥传帮带作用，培养青年骨干教师。他秉持“有为才有位、有位更有为”工作理念，践行“成人之美，美美与共”的大美教育理念，主张“从临摹到创作”“传承与创新结合”，善用榜样力量和借鉴先进的经验，从薄弱环节寻求突破，处理课改实验中的点、线、面关系，注重“突出亮点”和“全面发展”，勇于探索改革创新的发展路径。在东莞市青少年活动中心提出了“激发兴趣、发展个性、挖掘潜能、培养特长”办学理念、“让每一位学员享受最适合的校外教育”，坚持立德树人、五育并举，实施活动育人、实践育人、服务育人，让孩子们成长得更好。