汉字书法，排在我国“十大文化精粹”之首。学习书法不仅是一种高雅的传统文化享受和艺术修养，还能加深了解中国历史发展脉络，培植爱国情愫，提升文化自信。

 为传承国粹，我国中小学以至大学都设置了书法（写字）课程和专业。近几年来，在学校支持下，笔者与同事们结合书法教学实践，营造氛围，搭建平台，调动积极性，一步步引领师生步入学习、崇尚书法艺术殿堂。

 建机制多策并举

 通过公众号宣传，板报助推，定期开展比赛、评选习作，颁发奖品，教学奖励，校家结合等活动，涌现出一批批书法教学骨干和积极分子，有效地提升了书法教学内生源动力 。

 吸养分立体多维

 党的十九大提倡颂扬英雄人物主旋律。我们结合教学既使师生知晓历史人物，又讲述为人习字故事，还临摹其名帖——魏晋的王羲之、王献之；唐代楮逐良，柳公权、颜真卿等等；另外，学校结合“书香校园”活动，在书法室设置“图书阁”摆放书法历史书籍和书家名帖，让学生吸取中华文化精髓养分，收到了较好的爱国、做人、做事、读书、习字“立体多维效果”。

 搭平台教学相长

 教师是学校教育教学主导者。教学相长亦是学校高质量发展相辅相成的目标。我们加强了“书法校园”建设，成立学校师生书法协会，会员共 150 多人；设置美术室、书画室、书法室，每天下午第三节课安排师生在校习字，订阅《书法报》《书法》报刊；推荐教师参加各级书法协会，目前有 2 位老师加入了区书法协会；安排老师参加广州美院“新强师”书法骨干培训、梅州市强师工程书法课程学习、梅江区书法教学培训；设置师生书法展示专用版台等等。

 多媒体有效途径

 多媒体和网络是提升书法教学水平的有效途径。我们参与了梅州市信息工程2.0项目、梅江区教育资源服务平台建设，通过微课教学互动平台，实现教学共享，批阅评价，呈现作品，交流心得，大大调动了师生习字积极性和自觉性。

 巧借力提升水平

 不定期组织社会知名教育家、梅江区书法协会书法家来校培训教师，举行师生书法讲座；设置“书法课题组”，成员互评比习作，开展笔会交流和书法比赛，进而让学生成为“围观吃瓜群众”等等；同时鼓励师生参与省、市、区各级书法比赛。去年以来，学校师生参加梅江区“红心向党”硬笔书法大赛 10人次获奖，其中一等奖一人（同时荣获广东省“翰墨薪传”教师书法比赛三等奖）；一人获三等奖，两人获优秀奖；一学生获三等奖，一批学生获优秀奖，得到各级教育部门、社会各界和家长的褒扬。

 （梅江区伯聪学校 江向秀）