老师引导小朋友讲演绘本故事。

　　本报记者 林婉萍

 绘本因其画面形象生动，语言简单易懂，成为幼儿园、早教机构，甚至亲子教育必不可少的书籍。近年来，研发者将游戏、舞蹈、情景剧等动态元素融入绘本教学，打破单一讲读方式，发挥绘本教育多元早教引导价值，让“阅读”真正实现“悦读”。这种艺术、玩乐与孩子认知启蒙、审美启蒙相结合的教育模式，受到众多年轻家长的青睐。

 机构 多样“读”法，演绎趣味课堂

 “宝贝，你们知道落叶是怎样的吗？”老师话音刚落，小宝贝们或轻轻晃动手臂，表演随风飘摇的叶子；或匍匐地面，演绎回归土地妈妈怀抱的叶子……动作各不相同，却别有一番艺术趣味，这就是阳光里绘本舞蹈机构中引导孩子阅读绘本《落叶跳舞》的教学场景。

 据该机构舞蹈老师黄宇富介绍，“绘本舞蹈”是国内首套面向3-6岁幼儿的全新舞蹈课程。全套课程共36个绘本舞蹈，实现了舞蹈、阅读、儿童心理和家庭教育四大领域的跨界。“孩子年龄小，识字不多，理解能力不足，舞蹈动作、游戏、即兴表演等灵活有趣的绘本课堂形式，有利于孩子更好地融入绘本情境，完成内容的学习。”黄老师拿起一本绘本说道，单方面给孩子讲解绘本，孩子只能简单地知道画面内容，绘本图文背后真正要表达的情感很难通过语言向孩子传达，动态的互动模式，更为注重对孩子想象力、创造力以及表达能力的培养，让孩子在吃透绘本内容，懂得书中道理的同时，拥有自己的判断力，逐步建立三观价值、健全人格，实现成长。

 “无论线上、线下，每天都会有很多家长前来咨询这种绘本教学的情况。”黄老师如是说，绘本舞蹈因形式新颖，不仅达到了早教效果，还潜移默化中为孩子奠定舞蹈基础，得到不少家长的肯定。

 家庭 摒弃单一形式，增加亲子互动

 “如果是一字一句照着书上念，小孩子不理解，坐不住。”市民陈女士告诉记者，绘本有着各种颇具趣味的游戏环节、故事情节，她跟女儿一起阅读时，摒弃了单一念书的方式，更多用歌唱、角色扮演等互动性较强的方法，充分调动孩子积极性，让孩子得以真正感悟课本，表达内心，掌握知识，懂得道理。

 市民赖女士女儿今年五周岁，已经在舞蹈机构学了一年半的绘本舞蹈，“以前让她看书，我一句一句跟她解释故事发展情节，到最后发现她要不是似懂非懂，要不就完全没记住。现在她回家会给我们表演绘本里的内容，有时甚至会给自己‘加戏’。”赖女士说，女儿不时会在原有的绘本故事基础上增加自己的想法，创编故事续集，再用舞蹈动作表现出来。

 专家 发挥多元价值，提升孩子素养

 “绘本本身是‘升级版’的图画书，它以图片串联故事，视觉冲击力强，新‘读’法无疑避免了传统阅读方式带来的枯燥无味等弊端，以更适应孩子‘玩性’的模式，真正把‘玩中学，学中玩’落到实处。”梅江区实验幼儿园蓝园长表示，书籍是精神食粮，即使是不识字的小孩子也不可或缺，但怎样让孩子真的学到书中的精髓，除了选择合适的书籍外，教学方法的选择尤其重要。绘本新“读”法给孩子一个发散思维的空间，有利于进行认知启蒙、审美启蒙教育，以及孩子想象力、观察力和创造力的培养。

 嘉应学院江南校区学前教育老师于珍认为，绘本作为21世纪儿童的读物，相较传统的书籍，图画多于文字的特点更符合儿童的认知特点。她表示，儿童不识字但拥有读图的长处，不同绘本内容的碰撞，能给孩子带来丰富而多彩的视觉世界，有助于孩子情感的萌芽并产生交集。“家长可以根据孩子的年龄或者孩子的性格特征、兴趣爱好来选择阅读的方式。”于老师建议家长，不要单一地为孩子朗读或无声的亲子共读，可以和孩子一起表演绘本内容、玩绘本游戏，甚至创编故事，一方面可以培养孩子热爱阅读的习惯，另一方面还可以激发孩子的想象力。让绘本新“读”法本身所具备的多元价值得到有效、充分发挥，充分提升孩子的语言、情感、科学知识、艺术等多方面的素养。